建築設計教育 01

今天去學校順道跟George聊了一下天，
談到有關建築設計的教育問題。
建築設計真的只是一種奇想嗎？
就如同Steven Jobs所說的，
產品是人文與科學交匯的產物，
建築設計即是在人文與科學間做出各種決定的過程。
設計師必須考量產品科學的一面，
物理、社會、經濟...等不同層面的設計條件，
老人的一次步行距離可以多遠、多大的字體才看得清楚...等，
這些都是很現實且已經被科學化研究的限制，
並擁有明確量化的統計值，
這是設計非常科學的一面。
設計師必須考量產品人文的一面，
具備獨特的外觀、與周邊調和的量體尺度...等，
這些雖然有某些社會共識存在，
然而僅止於原則性、規範性的限制，
最終必須依賴設計師的個人價值觀來加以判斷，
這是設計非常人文的一面。
無論是人文或科學哪一面，
學校教育都必須提供學生基礎知識，
因此我們可以看見各大學建築系往往會提供繪畫、結構、物理環境...等課程，
就是為了讓學生能夠在人文與科學各方面均能夠具備一定基礎，
但這些知識對於初入建築的學生而言是各自獨立的，
唯有依靠建築設計才能整合，
因此建築設計課程才會在建築系中佔了非常龐大的份量，
每個星期至少有12個小時的建築設計課，
並由各個領域的教授所組成的團隊來共同指導，
然而成果呢？
對於大部分的教授而言，
大多專精於單一研究領域，
對於其他研究領域的認識不足，
加上脫離建築設計實務日久，
沒有足夠設計技巧來讓量化數據轉化為實質空間與物質結構，
這樣的教育制度如何能夠教育出跨領域整合的建築設計師呢？